Разговаривал с сотрудниками Технопарка Mail.ru. Знаете, как разжечь спор в компании айтишников? Спросите, что они думают о высшем образовании. Приготовьтесь, дискуссия будет ожесточенной, мнения — противоречивыми. Я собрал 5 основных причин, почему IT-образование не интересно студентам и, что не менее важно, — абитуриентам. Готовы? Давайте разожжём.

Причина 1. IT — это сложно

Запустить стартап и переехать в кремниевую долину — да, было бы неплохо. Потратить 5 лет на бессонные ночи за монитором и чтение специализированной литературы — нет, спасибо, как-то не по мне. Среднестатистический абитуриент считает, что программирование — это сложно, скучно, и вообще не каждому дано. Выбирая it-специальность, ты снимаешь розовые очки и готовишься к изучению математического анализа, теории алгоритмов, языков программирования и т. п. Либо выбираешь путь наименьшего сопротивления: идешь туда, где «полегче».

Решение проблемы:

— Внедряйте основы программирования в школах, по желанию;
Расскажите детям, что программирование — это здорово и перспективно.

— Проводите тематические мероприятия, выставки, фестивали;
Посмотрите на Geek Picnic, они доказали, что наука может быть интересной.

— Организовывайте курсы, хакатоны, записывайте вебинары;
Сделайте участие бесплатным. Если человек увлечен, он найдет деньги. Здесь другая цель — «понравится» тем, кто еще только интересуется, хочет попробовать.

— Пишите статьи и снимайте фильмы;
Смотрели «Хакеров», «Пиратов силиконовой долины»? Эти фильмы полны штампов и далеки от реальной жизни. Тем не менее, они вдохновляют. Воспользуйтесь этим.

Решений несколько, все они об одном — популяризируйте науку. Задача минимум — заинтересовать. Там, где есть интерес, приложится и желание.

Причина 2. Нет доверия к преподавателям

«Однажды проходили html, у меня на странице была грамматическая ошибка, препод пытался исправить ее прямо в браузере. Выводы делайте сами».

«За время обучения встретил всего одного адекватного преподавателя по специальности, у остальных целью было заполнить бумажки по ГОСТу, а не научить кого-то».

«Один из них наших преподов уже 10 лет переписывает главу из книги на доску, не написав в жизни ни одной программы, при этом ведет и ООП, и технологию программирования. Куда катится мир?

Эти и другие душещипательные истории я нашел в комментариях на статью Кирилла Зорина, молодого преподавателя из ЛЭТИ. Студенты признают, что большинство преподавателей — представители старой школы, выходцы из СССР, теоретики, рассказывающие о предмете по давно уже устаревшим источникам. Наблюдая за подобными отзывами, абитуриенты делают неутешительные выводы. Системе IT-образования не хватает молодых специалистов, практиков, которые держат руку на пульсе и готовы учить не по книгам, а реальным примерам.

Решение проблемы:

— Набирайте молодой преподавательский состав;
Привлекайте аспирантов, действующих специалистов, сотрудников серьезных IT-компаний.

— Идите навстречу молодым сотрудникам;
Практикующие программисты боятся бюрократии и неудобного графика? Освободите их от бумажной волокиты, пойдите навстречу, подстройтесь под рабочий день, выделите под занятия выходные. Аспиранты боятся низких зарплат и не знают, как выстроить образовательный процесс? Предоставьте им бонусы, льготы. Поставьте рядом ментора, старшего преподавателя, который поможет с общими университетскими вопросами.

Причина 3. Нет гарантий трудоустройства

Преподаватель не научил, студент не понял, выпускник не устроился на работу. Молодые люди боятся остаться не у дел, понимая, что диплом никому не нужен. Работодатель ждет портфолио, навыков, знаний, а не бумаги с отметкой об окончании ВУЗа. Состоявшие специалисты все чаще рекомендуют учиться самостоятельно.

По данным Минобрнауки, в 2013 году работу по профилю нашли лишь 52,5% студентов IT-специальностей. В 2014 году ситуация ухудшилась: исследование компании Smart Start, Технопарка Mail.ru и HeadHunter показало, что трудоустроились всего 45%. Данных за 2015 год пока нет, но ожидать, что „все наладилось“ не стоит.

Решение проблемы:

— Проводите честные дни открытых дверей;
Рассказывайте о том, куда трудоустраиваются студенты — на примере конкретных фактов.

— Внедрите аналог планового трудоустройства;
Сотрудничайте с работодателями — пусть они приходят, смотрят, рассказывают о себе, выбирают будущие кадры.

— Проводите занятия по профориентации;
Рассказывайте, как составить резюме, где искать работу. Познакомьте студентов с крупными IT-компаниями, проведите экскурсии, покажите, куда можно устроится после получения диплома.

Причина 4. Нет возможности совмещать учебу с работой

На работу берут только с опытом. Где его взять, если ты выпускник? Выход один — подрабатывать по специальности уже на старших курсах. Студент понимает, что не применяя полученные знания на практике, он теряет их. Перед ним встает выбор: либо ты идешь работать и оттачиваешь свои навыки, либо тебя отчисляют за прогулы. Что бы выбрали вы?

Решение проблемы:

— Введите дистанционное обучение там, где это возможно;
Запишите курс лекций на видео и выложите на общедоступный ресурс. Предложите интерактивный формат обучения: онлайн-тесты, виртуальные конспекты — вариантов куда больше, чем кажется.

— Пойдите навстречу студентам, цените их время;
Общаться с преподавателям можно не только на паре. Консультации, отправка и проверка домашнего задания, работа над ошибками — в идеальном университете это происходит онлайн.

— Дайте возможность выбора интересующих, профильных предметов;
Если студент хочет разрабатывать ПО — пусть развивается в этой сфере, ходит только на те пары, которые ему в этом помогут. Свободное время он потратит на практику и углубление знаний. Звучит утопично. Но разве кто-то пробовал?

Проблема 5. Нет поддержки государства

Именная стипендия президента РФ составляет 7 000 рублей. Прожиточный минимум в Москве — 16 476, в Санкт-Петербурге — 10 988. Это поддержка? Сравните — студенты, готовящиеся к Олимпиаде в Рио получают по 35 000 рублей в месяц. При этом наши ребята побеждают, занимают места на международных соревнований по программированию. Выигрывают в условиях жесточайшей конкуренции. Единственное на что они могут рассчитывать — стипендия ниже прожиточного минимума. О разнице в вознаграждении победителей Олимпийских игр и чемпионатов мира по программированию лучше деликатно промолчать.

Это частный пример. Чтобы увидеть ситуацию в целом — ознакомьтесь со статьей Анатолия Шалыто. Впечатлительным читать не рекомендуется. IT-образование по-прежнему недоступно. Стоимость годового обучения в ЛЭТИ начинается от 53 000 рублей и это считается дешево. Что если денег нет ни у родителей, ни у студента? На кого еще можно положиться, кроме государства?

Решение проблемы:

Если мыслить рационально — предложите обучение в кредит, с возможностью оплаты уже после окончания университета. Дайте больше бесплатных мест по специальностям — привлеките деньги инвесторов, IT-компаний, заинтересованных в будущих сильных специалистах. Поддержите наших студентов на международной арене. Для начала расскажите, что они вообще там выступают.

Чтобы повысить интерес студентов и абитуриентов к IT-образованию, необходимо:

— Популяризировать науку. Прививать интерес к сфере IT еще с школы;

— Освежить преподавательский состав. Сделать упор на практические задания;

— Дать гарантии трудоустройства. Сотрудничать с потенциальными работодателями;

— Пойти навстречу студентам и разрешить совмещать учебу с работой. Подобрать гибкий график обучения.

— Поддерживать молодых специалистов и студентов не словом, а делом. Лучше — деньгами.

Решение проблемы начинается с ее осознания. Осознайте, что происходит с IT-образованием в России. Получилось? Тогда за дело.